Φωτογραφία ανάρτησης: Μαθητές στην τάξη | © Shutterstock
Περιεχόμενα
πολεμική τάφρο
Δεν μπορώ παρά να διαβάσω αυτό το άρθρο Yegor Firsov στους New York Times στις 7 Μαρτίου 2023. Yegor Firsov είναι επί του παρόντος Ουκρανός πεζικός και έχει γράψει στη γυναίκα του από τα χαρακώματα στην Ουκρανία. μετέφρασε την επιστολή στα αγγλικά και την έδωσε στη διάθεση των New York Times.
Yegor Firsovs report «A Trench is a Place with a Special Energy. I Should Know.» είναι ήρεμο, συνεκτικό και ως εκ τούτου πολύ ευανάγνωστο. Το παρουσιάζω λοιπόν στους αναγνώστες του ιστολογίου για δωρεάν ανάγνωση διαθέσιμα.
Εν τω μεταξύ, οι ήρωές μας κολλάνε στους δρόμους ή σε άλλα αντικείμενα και περισσότερο από ξεκάθαρα δείχνουν την ολοκληρωτική αποσύνθεση ενός υπερφυσικού κράτους πρόνοιας - κατηγορώ αυτούς που δημιούργησαν και μεγάλωσαν τέτοιους ήρωες. Ωστόσο, οι άλλοι Γερμανοί ήρωες που κρυφά σε κομματικές μηχανές χωρίς κανένα πλεονέκτημα δεν είναι καλύτεροι!
Αποφοίτηση
Ήταν πραγματικά αδύνατο εδώ και χρόνια να μην λάβετε απολυτήριο στη Βάδη-Βυρτεμβέργη, αλλά σύμφωνα με ένα άρθρο του Μάρτιν Όβερσολ στη φωνή Heilbronner (6.3.2023 Μαρτίου 4: 2021) το 6209 5 νέοι δεν είχαν απολυτήριο. Στη Βάδη-Βυρτεμβέργη θα έπρεπε στην πραγματικότητα να είναι πάντα περίπου το 5% των μαθητών που καταλήγουν χωρίς απολυτήριο, κάτι που με τη σειρά του θα μιλούσε υπέρ της ρήτρας του XNUMX% μου, την οποία έχω αναφέρει συχνά εδώ.
Απλώς είμαι λίγο εκνευρισμένος που αν και είναι ακόμα περισσότερο από 6% σε εθνικό επίπεδο και έως και 13% στις πιο μειονεκτούσες εκπαιδευτικά ομοσπονδιακές πολιτείες - αλλά γενικά υπάρχουν όλο και λιγότεροι φοιτητές χωρίς σχολικό πιστοποιητικό, κάτι που θα μπορούσε να υποδηλώνει ότι διδακτορικά δεν χαρίζονται μόνο στη Γερμανία. Ωστόσο, ακόμη και η πιο ανεύθυνη εκπαιδευτική πολιτική μάλλον δεν θα καταφέρει να διατηρήσει την ποσόστωση το "μαγικο" 5% να πατήσω.
Και έτσι, λαμβάνοντας υπόψη ένα άλλο γεγονός, δηλαδή ότι τις ίδιες χρονικές περιόδους, ο αριθμός των απουσιών από τους καθηγητές και τις σχολικές ώρες συνεχίζει να αυξάνεται, θα μπορούσε κανείς να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι, τελικά, κανένα σχολείο δεν θα ήταν το καλύτερο. για όλους τους μαθητές. Τα σχολεία Waldorf φαίνεται ήδη να το επιβεβαιώνουν ως πρώτο βήμα.
Σε κάθε περίπτωση, θα άξιζε να προσπαθήσουμε απλώς να προσφέρουμε στους μαθητές μια τελική εξέταση μετά από μια ορισμένη ηλικία χωρίς να πάνε σχολείο. Υποψιάζομαι ότι ακόμη και τότε μόνο το 5% όλων των μαθητών θα έμενε χωρίς απολυτήριο, και αυτό χωρίς καμία ενέργεια από την εκπαιδευτική πολιτική ή τον σχολικό μηχανισμό.
Και ακόμα κι αν υπήρχαν περισσότεροι μαθητές, αυτό δεν παίζει πλέον ρόλο για τους πολιτικούς της εκπαίδευσης και την κοινωνία μας, αφού σύμφωνα με το φωνητικό άρθρο που αναφέρεται, θα πρέπει τώρα να λάβετε εγγύηση εκπαίδευσης από το κράτος ακόμα και χωρίς σχολικά προσόντα.
Έχει σκεφτεί ποτέ κανείς τι σημαίνει αυτό για τις εταιρείες εκπαίδευσης που τώρα υποτίθεται ότι εκπαιδεύουν ανθρώπους που όχι μόνο αρνούνται να μάθουν ανάγνωση, γραφή και υπολογισμό, αλλά και που είναι επίσης πολύ τεμπέληδες για να παρακολουθούν τακτικά μαθήματα ή τουλάχιστον να δίνουν εξετάσεις; Αλλά όπως θέλει να προπαγανδίζει το SPD: «Η εκπαίδευση δεν πρέπει να είναι εξαντλητική!» θα υπάρξουν σύντομα πολιτικές λύσεις και για αυτό.
Ωστόσο, το εκπαιδευτικό σύστημα θα μπορούσε επίσης να μεταρρυθμιστεί με τέτοιο τρόπο ώστε να δοθεί ξανά η ευκαιρία στους εκπαιδευτικούς —με κίνητρα και αφοσίωση— να διδάξουν κάτι ακόμα και στους «χειρότερους» μαθητές, τουλάχιστον μέχρι απολυτήριο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
συνεδρίαση
Στο τέλος της χθεσινής ημέρας έγινε μια συνεδρίαση του διοικητικού συμβουλίου των Ελεύθερων Ψηφοφόρων και χάρηκα πολύ που καταλήξαμε σε αξιοπρεπή αποτελέσματα σε λίγο περισσότερο από μία ώρα. Και έτσι όλοι μπορούν να προσβλέπουν σε νέα γεγονότα, συμπεριλαμβανομένης μιας εκδήλωσης ενημέρωσης για την αιολική ενέργεια.
Καταφέραμε επίσης να ορίσουμε τους ακρογωνιαίους λίθους για την τροποποίηση του καταστατικού που είχε καταστεί αναγκαία. Καθώς όλοι οι συμμετέχοντες στη συνάντηση είχαν ακόμη μερικά πράγματα να κάνουν, αναβάλαμε το άνετο μέρος για τη συγκέντρωση των ελεύθερων ψηφοφόρων την επόμενη Τετάρτη.
«Η βλακεία δεν είναι καθόλου φυσική ιδιότητα, αλλά κάτι που παράγεται και ενισχύεται κοινωνικά».
THEODOR W. ADORNO, MINIMA MORALIA (14η ΕΚΔΟΣΗ 2022 [1951]: 119)
Λοιπόν, δεδομένου ότι οι δάσκαλοι ειδικά μεταφέρουν επίσης το χονδροειδές, εκτός πορείας «σύστημα αξιών» μας στους μαθητές, δεν βλέπω καμία πιθανότητα να αλλάξει κάτι στο άμεσο μέλλον. Σημειώστε αυτήν την αναφορά ότι οι σημερινοί απόφοιτοι γυμνασίου δεν μπορούν πλέον να αντεπεξέλθουν στο τεστ μαθηματικών των μαθητών του Realschule του 1971.
https://youtu.be/GhmEYB3Kq-o
Οι δάσκαλοί μας είναι υποχρεωμένοι να διδάσκουν και να αποτελούν παράδειγμα για την ελεύθερη δημοκρατική βασική τάξη (σύστημα αξιών). Είναι η πολιτική που επιτρέπει όλο και περισσότερο στους αντιδημοκράτες να διδάσκουν.
Και δεν είναι οι δάσκαλοι που είναι υπεύθυνοι για τον εκπαιδευτικό κανόνα. Ούτε είναι μόνοι τους στο να αποφασίζουν ποιος θα λάβει εκπαίδευση ή όχι — βλέπω τους δασκάλους μας περισσότερο ως θύματα του εκπαιδευτικού συστήματος, αν και πρέπει να ομολογήσω ότι ορισμένοι δάσκαλοι νιώθουν πολύ άνετα σε αυτό. Θα έπρεπε να εξεταστεί πιο προσεκτικά εάν αυτό είναι για αυτοπροστασία ή αν οφείλεται σε λάθος επιλογή δασκάλου.
Καθώς ο κόσμος προχωράει, δεν νομίζω ότι έχει νόημα να μπορώ να ολοκληρώσω εξετάσεις από το 1971. Δυστυχώς, όμως, είναι πλέον γεγονός ότι ένα κράτος πρόνοιας χαζεύει τους ανθρώπους που ζουν σε αυτό - η ευφυΐα δεν χρειάζεται πλέον όπως παλιά.
Γι' αυτό πρέπει να επανεξετάσουμε και να αναθεωρήσουμε το εκπαιδευτικό μας σύστημα στο σύνολό του, ώστε να μπορέσει να προωθήσει την κοινωνία μας συνολικά. Ίσως τότε να ξαναγίνουμε όλοι πιο έξυπνοι και μετά να γελάσουμε με τις εξετάσεις του 1971.
Το 5% ακούγεται αρκετά αισιόδοξο. Τα πραγματικά προβλήματα δεν πρέπει να βρεθούν στο υπόλοιπο 95%;
Για αυτό θα ήθελα να αναφερθώ στην ανάρτησή μου στο blog "Νόμοι της Φύσης": https://kuemmerle.name/naturgesetze